Look..!! The Development of Mathematics Learning for Mathematics Education by Prof. Dr. Marsigit, M.A.

Dalam artikel ini saya akan memberikan suatu informasi terkait dengan dunia pendidikan yang pada khususnya dalam pembelajaran matematika. Saya mengambil 2 contoh paper atau jurnal yang disusun atau ditulis oleh Bapak Prof. Dr. Marsigit, M. A. mengenai pengembangan pembelajaran matematika. Saya mengambil contoh paper atau jurnal ini karena menurut saya pengengembangan dalam pembelajaran matematika itu sendiri sangat diperlukan dalam dunia pendidikan. Dan Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. adalah salah satu dari dosen saya yang menurut saya sangat ahli dalam bidang pengembangan pada pembelajaran matematika seperti ini. Oleh karena itu, disini saya akan mncoba mengulas atau mengulang kembali apa yang telah saya baca. Jurnal atau paper yang pertama saya baca yaitu yang berjudul “Pengembangan Nilai-nilai Matematika dan Pendidikan Matematika sebagai Pilar Pembangunan Karakter Bangsa”. Dalam paper ini Bapak Prof. Dr. Marsigit, M. A. menuliskan mengenai bagaimana suatu nilai-nilai yang dikembangkan dan dikaitkan dengan pendidikan matematika sebagai fondasi untuk pembangunan karakter bangsa. Paper ini dipresentasikan oleh Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. dalam Seminar Nasional Pengembangan Nilai-nilai dan Aplikasi dalam Dunia Matematika sebagai Pilar Pembangunan Karakter Bangsa yang diselenggarakan oleh Universitas Negeri Semarang pada hari Sabtu, tanggal 8 Oktober 2011. Dalam paper tersebut, Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. menjelaskan tentang hakekat matematika sekolah dan pengembangan karakter bangsa. Didalamnya Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. menjelaskan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam pendidikan matematika yaitu pembelajaran matematika berimplikasi kepada fungsi guru sebagai fasilitator sebaik-baiknya agar siswa dapat mempelajari matematika secara optimal. Selanjutnya, Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. menjelaskan tentang keterkaitan antara pendidikan karakter dengan beberapa macam komunikasi dalam matematika. Keterkaitan tersebut dibagi menjadi 4 macam: 1. Pendidikan Karakter melalui Komunikasi Material Matematika Komunikasi material matematika didominasi oleh sifat-sifat horizontal dari arah vitalitasnya. Maka sebagian orang dapat memperoleh kesadaran bahwa komunikasi material matematika adalah komunikasi dengan dimensi paling rendah. 2. Pendidikan Karakter melalui Komunikasi Formal Matematika Komunikasi formal matematika didominasi oleh sifat-sifat kolerasional keluar atau ke dalam vitalitas potensi-potensinya. 3. Pendidikan Karakter melalui Komunikasi Normatif Matematika Komunikasi normatif matematika ditandai dengan meluruhnya sifat-sifat penunjukkan korelasionalitas penunjukkannya pada diri subyek dan obyeknya. Namun demikian, komunikasi normatif dikatakan mempunyai dimensi yang lebih tinggi dikarenakan keterlibatan satuan-satuan potensinya lebih banyak. 4. Pendidikan Karakter melalui Komunikasi Spiritual Matematika Sifat-sifat kolerasional keluar dari konsep matematika menunjukkan keadaan semakin jelas dan tegasnya dalam bentuk keluar ke atas atau keluar ke bawah. Dari yang sudah dipaparkan di atas, maka dari paper yang ditulis oleh Bapak Prof. Dr. Marsigit, M. A. dapat disimpulkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam pendidikan matematika di sekolah mempunyai aspek-aspek pemahaman tentang hakekat matematika, hakekat matematika sekolah, hakekat pendidikan matematika, hakekat nilai matematika, hakekat belajar matematika, hakekat proses belajar mengajar matematika, hakekat pembudayaan matematika di sekolah. Selanjutnya, yaitu saya akan mengulas atau memberikan informasi mengenai jurnal yang sudah ditulis oleh Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. bersama dua dosen pendidikan matematika. Jurnal penelitian ini berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Etnomatematika untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Matematika”. Dalam jurnal penelitian ini, Bapak Prof. Dr. Marsigit, M.A. bersama dua dosen pendidikan matematika lainnya, mengembangkan suatu perangkat pembelajaran yang berbasis etnomatematika dan ditujukan kepada mahasiswa yang sedang menempuh program studi pendidikan matematika. Dalam penelitian ini, produk yang akan dikembangkan meliputi silabus, RPP, LKM, sumber belajar, media pembelajara, dan alat evaluasi. Rancangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu: 1. Define (pendefinisian) 2. Design (perancangan) 3. Develop (pengembangan) 4. Disseminate (penyebaran) Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Bapak Prof. Dr. Marsigit, M. A. dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran etnomatematika yang telah dikembangkan dan telah divalidasi oleh ahli telah digunakan dalam pembelajaran etnomatematika di kelas. Lalu, saran yang diberika adalah perangkat pembelajaran etnomatematika yang telah direvisi berdasarkan hasil uji coba di kelas akan digunakan dalam pembelajaran etnomatematika semester berikutnya. Penjelasan di atas adalah ulasan yang bisa saya sampaikan kepada para pembaca. Semoga dari apa yang saya paparkan dapat memberikan kepada pembaca yaitu tambahan referensi dalam hal pengembangan pembelajaran matematika. Agar lebih menambah info pembaca mengenai pembelajaran matematika beserta pengembangannya, pembaca bisa mengakses blog dari Bapak Prof. Dr. Marsigit, M. A. di powermathematics.blogspot.co.id Terima kasih.

mau pelajarin lebih lanjut? klik download ya! download materinya disini nih! pelajari lebih lanjut di sini nih!